IX JORNADA EDUCAR ENTRE TODOS

 

La novena edición de la Jornada Educar entre Todos se ha realizado de nuevo, de forma presencial y secuenciada en dos sesiones. Ambas sesiones en horario de mañana y en sábado, con la misma estructura: visita guiada y conferencia.

Las visitas guiadas han redescubierto el entorno natural, histórico y cultural próximo, a la vez que suponen excelentes oportunidades presentas y futuras de aprendizaje para toda la comunidad educativa.

Por otro lado, las conferencias analizan la situación actual y proponen estrategias para superar las adversidades. 

- José Carlos Ruiz, resalta la necesidad de fomentar el espíritu crítico. Pone de relieve las dificultades de la sociedad en general y en especial de los menores, para configurar su identidad real y además, hacer coincidir o al menos, que tengan similitud, la identidad real y digital, las circunstancias reales y virtuales, huyendo de estereotipos y prototipos en tendencia.

- Isabel Rojas, destaca la conveniencia de definir cada persona su proyecto de vida, y que éste incluya: amor, trabajo, amistad y conocimiento. Señala algunas pautas para alcanzar este objetivo, por ejemplo la flexibilidad (puede que no desaparezca el obstáculo pero si podrás transformarlo) y la mirada (de cómo mires el mundo dependerá lo que veas).

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VÍDEO - REMINISCENCIA "VIII JORNADA EDUCAR ENTRE TODOS"

 

SUMARIO DE LA CONFERENCIA "LA IMPLICACIÓN EDUCATIVA DE LAS FAMILIAS"

Ayer, martes día 16 de marzo, tuvo lugar la cuarta y última sesión de la VIII Jornada Educar entre Todos y finalizó con la intervención de Don Francesc Nogales Sancho (Maestro de Primaria y Finalista Premios Educa Abanca 2018, 2019 y 2020.Premio Grandes Iniciativas 2020. Premio APS 2020. Maestro.TEDx Talker).

Francesc hizo hincapié en la utilidad de que toda la comunidad educativa participe activamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje y no ceñir la representación de los padres, a los órganos de participación del sistema educativo o actividades/festivales puntuales.

Comenzó enumerando las diferentes formas de participación que se recogen en el Informe Europeo de 2009: informativa, consultiva, decisoria, evaluativa y participación educativa de la familia. Reconoce que es éste último el gran caballo de batalla y que sólo los maestros valientes sin miedo a ser juzgados se atreven a implementar, pero destaca las ventajas de esta metodología y la conveniencia de seguir algunas pautas para no fracasar:

1) Reglas concretas y comunes entre la escuela y el hogar.

2) Creencias y culturas coherentes.

3) Mejorar la comunicación: no vale la agenda del alumno únicamente, existen otras vías complementarias o alternativas ( correo electrónico, telegram, whatsApp)

4) Aceptar la crítica y reconocer la posibilidad de equivocarse, "somos los docentes eternos aprendices".

A continuación citó ejemplos de algunas de sus estrategias en el aula: taller semanal de matemáticas con padres o familiares, colaboración en diferentes actividades de gamificación con roles concretos que se atribuyen por azar,  charlas sobre contenidos específicos o trabajos en común sobre la historia de la localidad por ejemplo.

Todas estas experiencias resultaron muy interesantes entre los participantes que a posteriori iniciaron un turno de preguntas que se extendió durante algo más de cuarenta minutos. El objetivo es siempre idéntico, que el alumno sea protagonista de su propio aprendizaje y experimente vivencias únicas que nunca olvidará como podría serlo escribir una carta a Su Majestad el Rey Don Felipe VI y recibir respuesta desde el Palacio de la Zarzuela con una imagen de la Familia Real.

SINOPSIS, SESIÓN DÍA 10 DE MARZO DE 2021 "TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA EN LA ERA COVID-19"

Esta sesión la iniciaba el alcalde de Castuera, Dº Francisco Martos Ortiz, que reseñaba la amplitud de la formación no reglada o educación informal, puesto que no tiene límites de edad ni de espacios, sino que todos los individuos aprendemos constantemente y saludaba de forma afectuosa a todos los participantes que se preocupaban de manera especial por uno de los temas más importantes, la educación.

A continuación, la Concejala de Educación, Empleo, Igualdad entre otras materias, Dª Piedad Roso Núñez, resumía la actividad del consistorio a lo largo de este último año desde que se inició la crisis sanitaria que ha derivado en una crisis económica y social. La apuesta por retomar algunas actividades y devolver el dinamismo a la localidad, acompañando a los ciudadanos en esta etapa, debiendo recurrir para ello a grandes dosis de creatividad y reforzando siempre el ingente trabajo de todos los agentes sociales. Es fundamental el esfuerzo de todas las instituciones, empresas y asociaciones que se adaptan continuamente a la situación y a las médidas higiénico-sanitarias que se imponen.

Ejemplos de esta adaptación se muestran en los vídeos que aportan:

- Biblioteca Municipal de Castuera "Gonzalo Soubrier"

- Escuela Municipal de Música

- ADISER/COCEMFE

Y la experiencia que relataron Dº Pedro Ricardo Fernández Fernádez desde el Plan de Alfabetización Tecnológica de Extremadura y Dª Samantha Martínez Rodríguez desde el Aula Mentor de Castuera. Ambos resumieron las actividades formativas que se ofertan a los ciudadanos mayores de 16 y 18 años respectivamente y los servicios que cubren, así como su ubicación y contacto. La implicación y el compromiso con la sociedad es su principal objetivo actualmente, de ahí que ayuden a los usuarios en cualquier gestión que tengan que asumir (SEXPE, SES, AEAT...)

RESUMEN DE LA SESIÓN DEL DÍA 3 DE MARZO DE 2021 "TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA EN LA ERA COVID-19"

Comenzaba esta sesión con la intervención de la Delegada Provincial de Educación de Badajoz, Dª María Olga Luengo Quirós, quien iniciaba un recorrido por la actuación de la Administración Educativa desde el inicio de la pandemia hasta la situación actual, y ponía en valor el esfuerzo de los centros educativos por adaptarse a la situación y resolver las dificultades que se han ido sucediendo.

Resaltaba la capacidad y el entusiasmo de equipos directivos, docentes, familias y en general, toda la comunidad educativa, para solventar cada uno de los inconvenientes que se han generado y ofrecer una enseñanza presencial de calidad a los alumnos.

Citaba la creación de la Unidad EDU-COVID para colaborar en la gestión de este asunto y a continuación, tomó la palabra Dª Eva María Romero Rivero, Asesora Técnico Docente de la Unidad de Programas Educativos de Badajoz y miembro de la Unidad EDU-COVID. En este caso, destacaba la misión de esta entidad, ayudar y proteger basándose en la normativa existente, documentos que repasó de forma individual para explicar el proceso a seguir ante casos COVID-19 en centros educativos; anunció la creación de una nueva APP que está en proceso de prueba y en breve se implementará para agilizar y eliminar algunos de los Anexos que se solicitan actualmente. Abordó el tema de la vacunación que se inició a principios de esta misma semana, campaña que depende de Sanidad y que se organiza por áreas geográficas así como por etapas, concretamente en el área de Don Benito empiezan a vacunar a maestros de Infantil y especilistas este viernes, día 5 de marzo de 2021. Cerraba su exposición con la recomendación de "no bajar la guardia" a pesar de los datos que atesora Extremadura en la actualidad.

Seguidamente intervenía la directora del CEIP Joaquín Tena Artigas de Castuera, Dª Mª Ascensión Perea Morillo, que reflejó la evolución del centro educativo desde el año anterior hasta la fecha, y señalaba cada uno de los proyectos que se habían puesto en marcha en todo este tiempo: varios grupos de trabajo organizados por docentes, visitas virtuales a instituciones o empresas externas, un proyecto de innovación, el desarrolo del PROA Plus 20-21, la inauguración de la radio escolar, la celebración de la Semana de Extremadura en la Escuela, el Festival de Navidad Virtual, el Desfile de Carnaval en el propio centro escolar. Con todo ello, quedaba de manifiesto la importancia de la enseñanza presencial de los alumnos y el esfuerzo de los docentes por mantener y ampliar proyectos variados e interdisciplinares que garanticen el éxito escolar del alumnado.

Para finalizar, el director del CRA Esparragosa de la Serena, Dº Juan Luis López Gutiérrez, exponía varios de los proyectos que desarrollan: Proyecto MUS-e, en el que participan colegios de distintos Continentes; se trata de un proyecto en el que un artista entra en el colegio para enseñar a los alumnos una disciplina concreta, en su caso, los alumnos desde primero a sexto de Educación Primaria trabajan la pintura. Este trabajo se relaciona con el proyecto Cite-STEAM.

Otro proyecto que han presentado recientemente a compañeros de diferentes centros educativos en relación al Programa Muévete, es el Proyecto ligado a Librarium que pretende fomentar el hábito lector entre los estudiantes y a su vez mejora la competencia oral mediante herramientas y evidencias digitales. En este caso, los alumnos se graban en vídeo resumiendo un capítulo del libro de lectura recomendado y se aloja en un site del club de lectura de 6º de primaria "Lectofoxes". También se coordina con el proyecto Cite-STEAM "Producción musical y visual".

En todo caso, destacaba al final Dº Juan Luis López Gutiérrez, los beneficios de la enseñanza presencial por las características inherentes a este escenario y las oportunidades que ofrece. En breve celebrarán la Semana Cultural del centro garantizando todas las medidas de seguridad recomendadas, sosteniendo una vez más las actividades o programas propios de cada institución.

SÍNTESIS DE LA CONFERENCIA "EDUCAR HOY PARA NO CASTIGAR MAÑANA"

Iniciaba D. Emilio Calatayud su intervención explicando que los niños poseen muchos derechos hoy en día y que la figura del padre se ha transformado, pasando de un padre autoritario a un padre colega, dejando a los hijos huérfanos; se ha pasado de obedecer a dialogar y reseñaba que no se debe confundir el cachete con el maltrato, entendiendo el cachete como aquel que tiene lugar en el momento justo y con la intensidad adecuada.

A continuación, señalaba la obligación de los hijos de obedecer y respetar a los padres.

Citaba el decálogo para formar a delincuentes en casa  (se enlaza artículo donde se recoge este decálogo)

Enumeraba después los graves problemas actuales: el botellón, las drogas, el móvil y el uso de las Redes Sociales, la ludopatía. Resaltaba el incremento del delito de maltrato a padres (típico delito de "clase media, media/alta")

Detallaba cada una de las medidas que contempla la Ley de Menores y la eficacia de las medidas abiertas (tarea socioeducativa, libertad vigilada, tratamiento ambulatorio, internamiento terapéutico...) frente a las medidas privativas de libertad para lograr la integración de los menores y jóvenes infractores. Incluso comentaba la dureza de las penas a menores que pueden alcanzar los 6 años por delito cuando se trata de menores de 14 años y hasta 10 años por delito cuando se trata de jóvenes mayores a esa edad.

Aludía también a la necesidad de resarcir las víctimas y en este sentido, recalcaba la responsabilidad de los padres y los centros educativos. Recordaba que los maestros son funcionarios públicos y autoridad en virtud del Código Penal y por tanto, sus agresiones se consideran delitos de atentado.

Se detuvo en leer el contrato de móvil que una madre firmó con su hijo y su importancia, pues el móvil es un instrumento muy peligroso para cometer actos delictivos, es precisamente ahí donde aumenta la delincuencia en menores y a su vez, es un instrumento muy peligroso para ser víctima.

Por supuesto, confiaba en la posibilidad de madurar y modificar las circunstancias personales, admitiendo que todos cometemos errores, y finalizaba con varios consejos para los padres (respetar a los maestros y confiar en ellos, no justificar a los hijos, conocer qué hacen y con quién...) para los maestros (exigirles pero aprobarlos) y para ambos, ampliar el seguro de responsabilidad civil porque decía somos población de riesgo.